梅特卡夫杯和奖得主：斯托米·阿塔韦

像科技一样不断发展的教学

作者：里奇·巴洛

大自然赋予了Stormy Attaway（1984年、1988年毕业的GRS）能够掌握复杂概念的智慧。 She wrote a 教科书 about a sophisticated programming language called MATLAB used in research labs, and she has worked to develop online education through 部’s 数字学习计划.

然而，这位工程学院机械工程助理教授承认，一个简单的数学概念一直困扰着她：钟形曲线。

她在一份关于自己教学理念的声明中写道：“我从来都不明白，为什么教育行业的人会创造一个学生注定要失败的体系。”她还希望所有的学生都能掌握所有的课程内容，从而获得a（不用说，还要废除钟形曲线）。 这种对学生的担忧并不是她一厢情愿的想法：当英语课程无法容纳一门重要的编程语言课程时，她为学生提供了免费的周六辅导课，这些辅导课已经变成了半学分、有监督的新濠影汇线上赌场研究课程。

Attaway (real name Dorothy—her parents nicknamed their newborn Stormy for her frequent bawling) is this year’s winner of the 梅特卡夫杯和奖, the University’s highest teaching honor. 她帮助英语学生茁壮成长的动力是一个很大的原因：对阿塔韦来说，进化论不是理论，他刻意发展的教学风格融入了新的方法，以更好地影响学生。

阿塔韦所说的进化并不仅仅意味着适应新技术，还意味着尝试传统课堂教学的替代方案。 她说：“我的主要关注点之一是循证教学，用一种系统的方式尝试，找出什么有效，什么无效。”

例如，近年来，她已经转变为不超过10分钟的简短演讲，然后是学生们在团队中解决的练习问题，这是一种更积极的学习方法。 去年秋天，她干脆取消了一门课的讲课。 取而代之的是，该课程的学生在课前收到了在线课件，并在课堂上花时间解决问题。 “这并不完全成功，”她说，因为许多学生在上课前没有做好充分的准备。

这学期，她改变了方法，把讲课视频放到网上，并嵌入了测验问题。 “学生们需要把答案带到课堂上，这意味着他们必须观看授课视频。 这种做法要成功得多。” 摒弃传统的授课方式，让人们更容易评估她的教学水平，因为“我可以在教室里走来走去，一对一地与学生交流。”

她说，当校长罗伯特·a·布朗（Robert A. Brown）和教务长让·莫里森（Jean Morrison）邀请她到校长办公室通知她获得梅特卡夫杯和奖时，她“目瞪口呆”。 “这对我很有激励作用。 我现在比以往任何时候都更迫切地需要帮助学生学习基本的编程概念。”

一位同事在给梅特卡夫评选委员会的信中写道：“在过去的30年里，我想不出有谁比我更能打动波士顿大学工程系的学生。” 一位以前的学生主动给阿塔韦写了一张纸条，盛赞道：“你的课是我人生中第一堂编程课。 上了几堂课后，我就被迷住了。 我不仅喜欢它的材料，而且它的展示也是我在大学生涯中所上过的任何一门课都无法超越的。还有无数像我一样的学生，他们的生活被你改变了。”

阿塔韦自1986年以来一直在波士顿大学任教，对英孚的管理生涯也起到了重要作用。 她是课程评估和改进的主管，她与同事一起改进教学，她在她的课程中使用高年级本科生作为学习助理，训练他们在这门依赖团队的学科中领导小组。

她在梅特卡夫的引文中写道：“结果是，一代又一代的学生、教职员工和未来的新濠影汇赌场永远着迷于工程学的教学和新濠影汇线上赌场研究。”

梅特卡夫奖成立于1973年，由波士顿大学董事会名誉主席、前教授阿瑟·g·b·梅特卡夫（SED ' 35, Hon. 74）捐赠，并在毕业典礼上颁发。 梅特卡夫杯和奖的获奖者将获得10,000美元，梅特卡夫奖的获奖者将获得5,000美元。 大学委员会根据提名者的教学理念陈述、同事和学生的支持信以及对提名者的课堂观察来选择获奖者。

美术学院音乐副教授特里·埃弗森和艺术与科学学院天文学教授艾伦·马舍尔是今年梅特卡夫奖的获得者。

这个故事的一个版本以前出现在 但是今天.